基础心理学实验室主要承担心理学专业基础课和专业课的基础心理实验教学，为实验心理学、普通心理学、心理测量学、认知心理学、儿童心理学等课程的实验教学服务。

基础心理学实验室和心理测评实验室现有学生用机位45台，装配有Psykey心理实验系统软件和Psykey心理测评系统。

Psykey心理实验系统软件囊括了普通心理学实验、儿童心理学实验、基本心理能力测定实验、经典心理学实验、认知心理学实验五大类，覆盖了心理学的多个分支的基础和重点内容。该系统软件主要优点是实验参数可根据需要进行设置，大大提高了灵活性和实用性。部分实验可以自定义实验材料，使实验具有更强的拓展性。

基础心理学实验室开设的实验项目主要有：简单、选择和辨别反应时实验；表象的心理旋转；准备时间与简单反应时；最小变化法-明度的差别阈限；平均差误法—长度的差别阈限；平均差误法—长度的差别阈限；评价法-信号检测论；对偶比较法—制作颜色爱好顺序量表；注意广度；划消测验；部分报告法-瞬时记忆广度；系列位置效应；记忆错觉；内隐记忆；河内塔；视觉搜索中的非对称性；短时记忆的信息提取；记忆的加工水平；汉语词汇加工过程的抑制机制；概念的形成；幼儿思维策略实验；小学儿童辨别学习策略实验等。

基础心理学实验室的建设目标是，在现有实验条件的基础上，进一步提升实验室的硬件和软件条件，开发研究性、设计性和综合性的实验教学项目，完善实验设备，改善实验环境条件，为教师和学生从事科研提供先进的研究平台。同时，利用实验室条件和学科资源优势向其它社会实践领域渗透，将人才培养过程更紧密地与社会发展需要相结合，将基础心理实验室建设成为具有先进性、开放性和创新性的实验室。

心理治疗实验室的核心任务是训练心理障碍的个体诊断与治疗，以及相关课程心理学理论知识的实践应用。

本实验室主要仪器设备有生物反馈诊疗系统、心理治疗仪、催眠治疗仪、心理测试软件系统、人格诊断治疗系统、儿童心理障碍诊断治疗系统等。

主要服务课程有心理咨询学、心理治疗学、变态心理学、心理健康教育、团体心理训练等，同时为本校大学生心理咨询与治疗工作提供必要的技术支持。本实验室是福建师范大学支持立项的开放性实验室建设项目。

功能性近红外光学成像技术(functional near-infrared spectroscopy, fNIRS)是新近兴起并已显示出巨大潜力的一种脑功能成像技术。该技术具有高度便携性，对测试环境无特殊要求，对头动的容忍度较高，特别适合在自然情境下或对婴幼儿、老年人等群体进行心理和社会活动研究。此外，fNIRS能够同时测量多人的脑活动，适合进行人际互动的多脑研究。

本实验室目前配备了一套日本岛津公司的LIGHTNIRS系统以及一套荷兰Artinis公司的Oxymon MKIII系统，前者可携带至中小学等外环境进行研究。fNIRS利用两个波长的近红外光与脑组织中脱氧血红蛋白(Deoxygenate hemoglobin, HbR)和合氧血红蛋白(Oxygenate hemoglobin, HbO)之间的吸收和散射关系，考察特定状态下脑组织中HbR和HbO的浓度变化，进而间接反映神经元的活动,在特定行为特征和脑功能之间建立联系。目前实验室的LIGHTNIRS系统拥有24个测量通道，Oxymon MKIII系统拥有48个测量通道。其采样率约为13Hz，空间分辨率约为3cm.

生理心理学实验日益受到重视。探讨各种心理现象（正常与异常）的脑生理机制，逐步了解心理与脑神经生理的相互关系，不仅是当今包括生理心理学在内的神经科学的研究热点，也是认知科学、信息科学研究的重要范畴。

生理心理学实验室拥有多通道生理记录与分析系统。生理心理学实验室可以开展清醒及睡眠状态下脑电图等各种生理指标观察、各种认知状态下情绪指标的测量等项目。

主要实验内容包括：电防御条件反射的建立、分化与消退，脑立体定位技术，颅内电极安装技术，痛阈测定，眼动实验，人体脑电图的描记，睡眠中脑电图观察，激素对认知与情绪的影响等。

生理心理学实验室服务于心理学本科教学及科研工作。在本科教学方面，主要服务于如普通心理学、认知心理学、实验心理学、生理心理学等多门专业课程。在这些课程中，学生可通过教师的演示实验，同时配合部分的学生自己动手的验证实验，了解各种心理现象的生理机制，其实验内容涉及到心理的各个方面，如感知、记忆、注意、语言等，从而加深对这些心理现象的了解。

通过生理心理学实验教学，学生可以通过亲手操作去验证、巩固所学的理论知识，培养观察能力和实验的基本操作技能；培养认真的科学态度和严谨的逻辑思维能力，将基础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题；理解有关感觉、知觉、注意、基本动机行为、学习与记忆、情绪、人格等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风；全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略。

心理咨询实验室主要承担人本主义心理咨询技能训练，其核心任务是会谈类咨询技能及其相关课程心理学理论知识的实践应用。

本实验室主要仪器设备有生物反馈诊疗系统、心理治疗仪、催眠治疗仪、心理测试软件系统、人格诊断治疗系统、儿童心理障碍诊断治疗系统等。

主要服务课程有心理咨询学、心理治疗学、变态心理学、心理健康教育、团体心理训练等，同时为本校大学生心理咨询与治疗工作提供必要的技术支持。本实验室是福建师范大学支持立项的开放性实验室建设项目。

本实验室可进行与行为观察相关的验证性实验、设计性和综合性实验，能够满足心理学专业人才培养的需要，还能满足各专业课程课堂实验的需要，以及本科生课外创新实践的需要，加深各专业学生对心理学基础理论及个体心理发展基本特点的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度，提高课堂教学质量，提高学生的科研能力和创造力。

本实验室可为发展心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学、心理治疗学等课程服务；可实现的实验项目主要有守恒实验、坚持性实验、从众实验、认知失调实验、心理咨询技术训练等。

此外，本实验室还可为本科生的课外创新研究和毕业论文实验提供实验地点，以方便行为观察、问卷调查、量表测查、访谈等。

本实验室主要承担本科生创新性实验项目的设计和开展。实验室配备多种小仪器设备，给予学生充分的实践探索空间，激发学生科研兴趣，培养学生学习能力、实践能力，促进学生全面发展。

学生创新性实验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。开展学生创新实验教学，目的在于调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

同时，本实验室也为研究生开展行为实验、沙龙等提供场地及设备支持。

团体心理辅导室的核心任务是学生团体或小组的心理辅导、团体或小组心理障碍的咨询与治疗，以及相关课程心理学理论知识的团体应用。

本实验室配备有沙盘、团辅座椅等用具，主要服务课程有心理咨询学、心理治疗学、心理健康教育、团体心理训练等，同时为本校大学生心理咨询与治疗工作提供必要的技术支持。本实验室是福建师范大学支持立项的开放性实验室建设项目。

虚拟仿真实验室以虚拟现实技术（virtual reality，VR）为依托，参与者在计算机技术以现实世界为基础构建的虚拟三维空间中，对目标进行操作与交互，从而获得与在真实世界中相似的体验。

虚拟现实技术利用头盔显示器、数据手套等辅助传感设备，从视觉、听觉、触觉等多通道进行传感，给予参与者沉浸式体验。在心理学的研究中，其可用于研究空间认知、空间记忆等基础问题，也可模拟心理咨询与治疗情景、社会心理研究情景等。尤其是一些高风险、高成本的实验场景，虚拟现实技术能使个体无需经历真实的环境，就能达到实验效果。

本实验室配置国家级虚拟仿真实验项目心理危机团体辅导虚拟仿真实验教学项目VR版本软件一套、HTC VIVE Pro 2.0 VR头盔专业版以及其他VR配套设备。

团体心理辅导是心理危机干预的重要手段之一，也是心理学专业学生必须掌握的重要技能。但传统教学常采用的角色扮演方式不仅效率低下，且学生常无法演出创伤后状态，训练效果差。本项目借助虚拟仿真技术，模拟出受校园自杀事件影响的学生群体及团体辅导的仿真环境，实验者可真实感受心理危机下个体的常见应激反应，并通过智能语义识别技术实现人机对话，以十个环节45个步骤的实验操作真实再现心理危机团体辅导全过程。

本实验室主要从事语言加工与认知神经科学方面的研究。从词汇、句式等多角度探索个体在理解、产生与获得汉语语言时的加工过程，揭示汉语语言加工的认知机制与脑机制。

本实验室配有美国NeuroScan公司生产的脑电记录系统及Curry定位系统等脑认知功能研究设备。该设备具有较高的时间分辨率，可精确至毫秒级，能够准确地在线显示认知活动不同时间进程中的脑功能活动状态。Curry定位系统可以将磁共振的数据和脑电的数据结合，进行更精确的偶极子定位（PCA和ICA）和电流密度分析，同时可以进行电流密度溯源分析的动态变化，对大脑的不同认知活动过程进行精确定位，为观察认知活动进程中脑功能的运行状态打开了一扇窗户。

本实验室为语言心理学、认知心理学、实验心理学等课程提供服务。

眼动仪是心理学基础研究的重要仪器，用于记录个体在处理视觉信息时的眼动轨迹特征。

眼动分析实验室借助眼动仪系统，加工来自红外线瞳孔摄像机的眼睛视频信息，识别和确定瞳孔中心和角膜反射点之间的距离变化。通过测量这些点横向和纵向的向量距离，得到各注视点的坐标，从而获得眼动的精确测量值。

眼动分析既适用于一般心理学实验，研究被试对呈现在电脑屏幕上的文字、图片或动态的录像信息的认知加工；也适用于应用领域，研究被试对其所处的场景信息的认知加工。

 目前，已将眼动仪普遍用于思维、推理、决策、注意、记忆和阅读等基础研究领域，并开始扩展到认知策略和认知过程、广告与消费心理学、社会认知等应用研究领域。

工业与组织心理学是应用于工业领域的心理学分支。它主要研究工作中人的行为规律及其心理学基础，其内容包括管理心理学、劳动心理学、工程心理学、人事心理学、消费者心理学等等。本实验室主要从事人力资源管理和工程心理学方面的研究。本实验室包含有一个会议室、一个团体培训室和两个小间的行为实验室。

本实验室配有Eyelink便携式眼动仪及相应分析软件。该设备加工来自红外线瞳孔摄像机的眼睛视频信息，可记录眼动过程的详细数据。如眼珠的水平和垂直运动的时间、位移距离、速度及瞳孔直径、注视位置等，并描绘出眼动的连续轨迹。该系统可对图像数据进行采集分析。注视分析可显示出发生视觉刺激时，注视点移动的路径，以及观看活动图像或静止图像时目光停留位置和时间。

本实验室还配有荷兰Noldus公司生产的面部表情分析系统、动物行为观察分析系统以及行为观察分析系统。面部表情分析系统采用三维模型，通过500个关键肌肉点确定面部模型，从而达到自动人脸识别，可识别7种基本表情。动物行为观察分析系统和行为观察分析系统是研究行为过程的分析工具，适用于神经科学、心理学及其它行为科学。它可以记录人和动物的活动、姿势、运动、位置、面部表情及人们的社交活动。

本实验室为管理心理学、人力资源管理、工程心理学等课程提供服务。

本实验室拥有Oxymon MK III 近红外脑功能成像系统、NeuroScan 64导脑电记录系统和Eyelink 1000plus眼动追踪系统各1套，主要用于研究人在等脑认知功能研究设备，主要用于研究知觉、注意、记忆、语言和思维以及智能和意识等心理功能的脑认知神经机制。

Oxymon MK III近红外脑功能成像系统是根据近红外光谱（NIRS）技术研制而成，主要用于脑功能成像研究。该系统采用连续波技术对人体组织中O2Hb（氧合血红蛋白）、 HHb（脱氧血红蛋白）、 tHb（血红蛋白总数）、TSI%（组织氧饱和度百分比）和TSI Fit Factor（组织氧相关因子）等数据进行采集，并且数据可存储为Oxyproj ,XML ,Excel，TXT等格式。配有光学头部定位测量系统，数据分析软件，具备与EEG、TMS、核磁设备联合使用的功能。

NeuroScan64导脑电记录系统具有较高的时间分辨率，可精确至毫秒级，能够准确地在线显示认知活动不同时间进程中的脑功能活动状态。Eyelink眼动追踪系统可加工来自红外线瞳孔摄像机的眼睛视频信息，识别和确定瞳孔中心和角膜反射点之间的距离变化。通过测量这些点横向和纵向的向量距离，得到各注视点的坐标，从而获得眼动的精确测量值。该系统的数据记录功能，可记录眼动过程的详细数据。如眼珠的水平和垂直运动的时间、位移距离、速度及瞳孔直径、注视位置等，并描绘出眼动的连续轨迹。该系统可对图像数据进行采集分析。注视分析可显示出发生视觉刺激时，注视点移动的路径，以及观看活动图像或静止图像时目光停留位置和时间。眼动仪系统具有统计分析功能，可显示绝对的和相对的注视时间，及选定时间段内注视持续时间所占的百分比。

本实验室由四部分组成，即主试间、两个被试间和一个独立的近红外脑成像功能室，均有着完整的配套设施。被试间具有隔音、吸音、封闭和防眩晕的特点，主试可以通过监控系统与被试交流，从而避免被试被外界所影响。被试间的设计和参数指标，达到了国内先进水平。

本实验室服务于心理学本科生各科的教学及科研工作。为普通心理学、认知心理学、实验心理学、生理心理学等多门专业课程提供教学服务。

本实验室拥有美国NeuroScan公司生产的脑电记录系统及Curry定位系统等脑认知功能研究设备，主要用于研究人在进行学习、记忆、思维和想象等认知活动及情绪变化时的大脑电活动特点。

该脑电记录系统是进行认知神经科学研究的有效工具，具有较高的时间分辨率，可精确至毫秒级，能够准确地在线显示认知活动不同时间进程中的脑功能活动状态。Curry定位系统可以将磁共振的数据和脑电的数据结合，进行更精确的偶极子定位（PCA和ICA）和电流密度分析，同时可以进行电流密度溯源分析的动态变化，对大脑的不同认知活动过程进行精确定位，为观察认知活动进程中脑功能的运行状态打开了一扇窗户。

本实验室分隔成四间，分别为主试间、被试间、洗头房及被试准备间，均有着完整的配套设施。被试间具有隔音、吸音、封闭和防眩晕的特点，主试可以通过监控系统与被试交流，从而避免被试被外界所影响。被试间的设计和参数指标，达到了国内先进水平。

本实验室服务于心理学本科生各科的教学及科研工作。为普通心理学、认知心理学、实验心理学、生理心理学等多门专业课程提供教学服务。

本实验室是学院心理学科的重点实验基地。实现实验项目15项，包括ERP的仪器操作、E－prime刺激程序的编制、ERP的数据采集、数据处理等基础项目，以及语言加工、注意、记忆、意识等认知神经科学领域的研究项目。

认知心理学实验室是一个能够完成精密认知心理学实验的实验场所，是一个教学与科研共享的实验室。认知心理学实验室侧重进行认知心理学、教育心理学和发展心理学等学科的高水平的心理学研究，其实验教学内容体现心理研究的热点、前沿和应用；侧重开发具有综合性、设计性的实验，使学生掌握心理学实验研究中的前沿和热点问题，并能够分析自己的实验结果，在查阅文献基础上，按照学术报告的要求撰写出实验科研报告。

认知心理学实验室主要开展认知实验心理、学习与认知功能系统、学习心理、认知发展等心理学领域的多种类型的综合性、设计性高级实验研究。实验项目内容涉及可以对视觉、听觉、注意、记忆、思维、语言理解等广泛认知领域。

实验项目包括四大类：

第一类是演示性实验，包括E-Prime心理学实验设计系统基本原理演示实验、三视场速示器基本操作方法演示实验等。

第二类是验证性实验，主要使用三视场速示器进行色光混合实验、部分报告法实验、句子类型与理解的关系实验、正负信息对理解的影响实验、McCollough 效应实验、视觉辨别阈限实验、Emmert定律实验、静物与动作观察实验等。

第三类为设计性实验，主要是使用E-Prime心理实验设计系统，开发认知能力实验。通过比较图形刺激材料的一致性考察个体的集中注意能力，探索该能力的认知发展特点。

第四类为综合性实验，主要利用E-prime实验设计系统进行实验设计及实验程序的编写，并利用三视场速视器呈现实验刺激，从而研究某一心理学课题。

心理与行为动物分中心主要进行人类心理与行为的动物建模研究，通常会利用丰富的行为范式创设不同的实验条件，干预或诱发动物行为和生理变化来探究个体与环境相互作用的关系。

动物模型的种类有很多，其中大鼠（Rats）和小鼠（Mice）由于遗传背景清晰，学习能力较强，行为易于观察，且兼具成长性与社会性，被广泛的运用于人类一般心理行为和精神疾病的生理和神经机制研究中。

实验范式根据研究目的可自主设计，常见的实验范式分为自主活动与探索类行为范式、学习与记忆类行为范式、焦虑与抑郁样行为范式、社会交互类行为范式、成瘾与奖赏类行为范式、其他感觉知觉类行为范式等。动物行为学的实验设计也可用被试内比较、被试间比较等，遵循严格控制变量、细节决定成败等实验原则。在建立足够稳定的行为学试验范式后，我们可以对行为试验的各个阶段利用多种神经科学的手段进行测量和干预，以理解行为背后的神经机制。